1、教学目的：1.使学生初步认识一一对应，知道同样多的含义；初步学会用一一对应的方法比较物体的多少，知道多，少的含义。

2、2、通过操作、观察，初步体验数感，激发学生学习数学的兴趣，体验合作学习的乐趣。

3、重点、难点：掌握比较的方法，会正确的进行比较。

(资料图片仅供参考)

4、教学准备：教学情境图，小兔头图片，小猪头图片，砖块图片，木头图片。

5、教学过程：一、        创设情景，生成问题 听故事，《小猪帮小兔盖房子》。

6、 同学们，

7、”今天呀老师就把这个贵宾请到了我们的课堂，大家高兴吗？（出示课件：喜羊羊），它还给大家带来了一个非常好听的童话故事，下面就请欣赏童话故事《小猪帮小兔盖房子》，（ 多媒体播放小白兔、小猪盖房子的动画课件，进行助人为乐的思想教育） 2、引导观察，初步感知。

8、 师：同学们听了这个故事，看着这个画面，你能从中发现数学问题吗？ 生1：图上有4只小白兔、3只小猪、2条鱼。

9、 生2：有1张桌子、4把凳子。

10、 生3：桌子上还摆有3个苹果、4根萝卜。

11、 生4：小猪扛木头、小白兔搬砖。

12、 ┄┄ 同学们观察真仔细，听的真认真。

13、今天我们就和喜羊羊一起来学习比较多少。

14、（板书课题：比多少） 二、探索交流，解决问题。

15、 教学“同样多”  　（1）、师：请同学们再仔细观察这个动画课件，图上有几只小兔？每个小兔搬多少块砖？ （学生一边回答，教师一边贴小兔头图片、砖头图片。

16、） （2）一只小兔搬一块砖，有没有多余的砖头？有没有多余的小兔？ 学生回答后教师说明：像这样一个对着一个，小白兔有4只，水泥砖也有4块，都没有多余的，我们就说。

17、小白兔的只数和水泥砖的块数同样多（或一样多）。

18、（板书： 和 同样多。

19、） （3）、小组合作，找一找，除了小白兔的只数和水泥砖的块数同样多外，还有什么和什么同样多呢？（引导学生找出小猪只数与苹果个数、小白兔只数与萝卜个数等同样多）。

本文分享完毕，希望对你有所帮助。